Acervo Faculdades- Sugestão de Plano de aula
Sugestão enviada por:
Silésia Cátia da Silva¹
scsilva2@ucs.br
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¹Acadêmica do curso de História da UCS
PLANO DE AULA
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio S.R.
Série/Ano: 3º Ano do Ensino Médio
Disciplina: História
Nº de Alunos: 23
Dia da Semana: Quinta-Feira
Turno: Manhã – 07h20min às 09h00min
Tempo de Aula: 2 (dois) períodos de 50 min. (01h40min)
PROBLEMÁTICA:
-Existe ligação entre a Revolução Industrial ocorrida no século XVII e a consolidação do curso de Ciências Econômicas da Universidade de Caxias do Sul?
OBJETIVO GERAL:
-Compreender as conseqüências da Revolução Industrial na economia atual caxiense.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Oportunizar condições para que os educandos possam:
· Reconhecer as principais idéias da Revolução Industrial.
· Interpretar os 1ºs ofícios da Faculdade de Ciências Econômicas.
· Conectar a Revolução Industrial com a criação da Faculdade de Ciências Econômicas.
TEMA: A Revolução Industrial e a Faculdade de Ciências Econômicas da Universidade de Caxias do Sul.
METODOLOGIA:
1ª Aula: 1ª período e 2º período (1h40min.)
1º momento (30 min.)
· Os alunos buscarão na Sala de Informática com a ajuda de sites de busca e portais, idéias da Revolução Industrial. Focando as seguintes questões:
1. O que foi e Revolução Industrial?
2. Quais são as etapas do modo de produção de um sapato nos dias de hoje? E quais eram as etapas do modo de produção desse mesmo sapato no século XVI/XVII?
3. Quem foram os principais nomes desta Revolução?
4. Qual sua ligação com as questões sociais, políticas, educacionais, econômicas, etc.
Os alunos deverão pesquisar em grupos de no máximo 5 alunos e sempre com a orientação da professora da turma e da profissional do laboratório de informática.
2º momento (30 min.)
· E grupos de 3, os alunos juntamente com o livro didático, procurarão confrontar as informações encontradas na internet com o material disponível em seus livros.
· Este confronto de elementos pode ser colocado numa tabela (Word) em forma de esquema como o modelo abaixo:
3º momento (40 min.)
· Cada grupo cria então uma apresentação em slides com imagens, podem ser trechos de filme, fotos, desenhos, quadrinhos, etc. Sobre o que foi a Revolução Industrial.
· Ao término do trabalho, salvar nua pasta da turma com o nº de cada grupo que será dado pela professora.
2ª Aula: 1ª período e 2º período (1h40min.)
1º momento (50 min.)
- Visitação com os alunos no CEDOC (previamente programada) para que os alunos tomem conhecimento dos 1ºs ofícios da Faculdade de Ciências Econômicas.
- Os alunos usarão as salas do CEDOC para ler os Ofícios e fazer anotações como:
Ano;
O objetivo;
Quem envia e quem recebe.
2º momento (50 min.)
· Novamente em sala de aula, explanar e debater como foi à visita e quais foram às principais informações encontradas nos ofícios que podem remeter a Revolução Industrial.
· Propor uma reflexão sobre a documentação e a Revolução Industrial para a próxima aula.
3ª Aula- 1ª período e 2º período (1h40min.)
1º momento (50 min.)
· No Laboratório de Informática, cada grupo se abre seus documentos salvos na pasta da turma.
· Os alunos analisarão se precisa mudar alguma coisa já posta na tabela e complementarão os slides, agora ligando a criação do Curso de Ciências Econômicas à Revolução Industrial. Para isso pesquisarão também em sites de jornais e afins, qual o principal ramo industrial de Caxias do Sul.
2º momento (50 min.)
· Em sala de aula, expor em forma de tópicos em papel pardo, as idéias da Revolução Industrial, ligando a indústria local.
Modelo:
- Responder a questão: Qual o papel do Economista dentro do pólo industrial – Caxias do Sul?
